西部（重庆）科学城未来校园设计
国际竞赛·第一季 
由王俊宝带领的迪卡建筑设计中心团队“西部（重庆）科学城未来校园设计国际竞赛·第一季 方案”公布！
作品名：《未来者校园》

 01 呼唤"希望"  美好未来校园的希冀 

△未来者校园鸟瞰图

项目概况

西部（重庆）科学城含谷学校以“忠诚博雅，朴实刚毅；求实创新，立德树人”为办学精神，以“两把两重”为办学理念：把时间还给学生，把方法教给学生；重视内在学习动力的激活，重视学生关键能力的培养。学校设计应结合学校精神及地域特色，最终建设成为文化校园、智慧校园和生态校园。

△建筑局部

△未来者校园广场入口

本次竞赛旨在探讨面向未来教育理念的未来校园空间形态，彰显重庆“山水之城、美丽之地”的独特魅力，践行“科创高新·智慧教育”理念，打造独具特色的未来校园。

关于未来校园的设想已经在各种实践与设想之中，而更多新的可能，正等待人们去创造和发掘。

△中学教学楼立面

"敬畏生命 敬畏自然 敬畏未知 "

竞赛以校园为媒介，连接孩子与自然，该项目学生对象从幼儿园到高中，年龄跨度大，我们希望通过营造不同阶段孩子的生活环境，以针灸的方式一步一步改变校园的自然基底，让孩子能生活在一个更为新奇、自由、大胆的环境之中，由建筑启发孩子更能有属于自己的独特观点与思考，激发学生的主动性和创造力。

△中学建筑局部 

人脑都有其局限性，尤其是在想象力和创造力上，从大爆炸的第一秒开始，到现在所呈现出的一切，都是由空间、时间、物质和能量构成，当艺术思维遇上建筑，会有怎样的故事发生?

△校园风景

 "想象力总是被已有的经验所触发，

我们不妨试图去创造一个

全新未知的可能性"

描述学校时，校园中常见的分散单点试、中轴对称已然成为人们的视觉习惯，我们在此次竞赛构思重庆科学城未来校园时就有意打破这种习惯，采用自由式来构建一所相互连结、链接的未来校园。

△中学一楼开放式交流中心

这一理念来自于我们对未来的憧憬与想象，学校超越围墙这一概念，成为一个更加开放、宽容、互动的学习生活场所。

△中学操场

百年来，人们对于未来校园提出了各种各样的设想，在科技不断进步的当下，一些想象也正在不断接近现实。未来校园究竟应该是什么样的呢？无人可以给出回答，面对更广阔的自然环境，未来校园将不再是强烈对抗的姿态，而是通过新的方式与自然寻求长久共存，也应该是更加人性化，为孩子提供更多体验和交流的空间。

△内部视角

如维特根斯坦说的那样“唯有当人不活在时间之中，而只活在当下，他才快乐”，是的，孩子或许只需要一个快乐的白日梦。

△户外课堂

△校园局部

本项目基地的最大特点是“半山半城”，靠山面城，地形高差大，周边道路交通条件较为复杂，原生场地，一片原始梯田构成了天然的视野层次，综合不规则地形的约束、高容积率的用地条件、根据校园设计规范的限制，我们设计出布局更高效的校园综合体。
让校园既成为周边社区的后花园，也将重启作为城市公共滨江休闲的功能区，而孩子，是这座后花园最重要的主人。学校应为孩子提供更为丰富的空间体验，学习也应该是自然而然发生的过程。

△中学室内球场

"我们或许不需试图去预测未来,
而是可以亲手去塑造关于我们的未来。

时代在进步，而人类也在不断扩大认知的范围，正是因为对“未知”的观照，才有了人类欲望的克制、生命延续与向前的探索。科学只能确定怎样，而不能确定该怎样。
我们一直相信，每个孩子都是一座无穷无尽的宝藏，他们拥有着最新奇、最自由、最大胆的想法和属于自己独特的观点与思考。

△中学校史馆及展厅

我们将"未来校园"转变为一个外星球的基地，这种意识形态更能促进学生的好奇心与创造力，整体的建筑造型从外部看去，更像一座停留在山野之间的太空基地，充满未来与想象。

△方案布局

赋予尚未成型的事物以形态，换句话说是为未来提供一种形态。具体而言：塑造我们未来所希望生活的世界的形态。

△方案布局

02 未来 自然 连接  共享 创造力 想象力 

△校园入口

“崭新户外风景，

‍映射真理来自思考 想象力 创造力。” 

在诸多学者专家的努力下都给出了自己的看法与实践，以往校园多以分散单点试、中轴对称试较多，我们坚决的摒弃了传统的水平分区式校园，希望用自由式构建一所，空间相互连结、链接的未来校园，选择拥抱更能充分释放场地空间的自由式校园。

△幼儿园设计方案

我们也尝试从未来、自然、连结、共享、创造力、想象力，六点出发进行设计，同时在景观上运用几何公式、物理、化学方程组来映射真理来自思考，来自想象力与创造力，让秩序与创造力在这里和谐共生。

△幼儿园廊道

所有事物，皆未完成，关于未来校园是确定的吗？清晰的吗？壮观的吗？无人知晓，也无人要求如此，但我们却依然选择这样践行。

任何人都有权利，都可以自己假设宇宙的诞生，假设真相，探知宇宙。若非如此，世界将变成一个更贫乏的地方。

游曳于时代的永恒中，我们深刻的知道，在未定的框架中，无数事物都有可能亟待发生。

△幼儿园趣味互动环境

在本次设计中，我们选择将孩子们的教育的空间设计为流动式，主轴线贯穿园、廊、桥，串联学校各个学习区域，彼此独立又紧密联系。运动区和教学区域彼此重叠，却又互不干扰，多层地面的开放空间策略，高效利用各层屋面及下沉空间。

最大化孩子们与自然的接触，并提高户外空间的可达性与丰富性。校园里的每一处都是学习交流发生的地方。

 03 自由式布局  消融界阈的校园综合体 

△方案概念生成

“大S/U,感官交互引导学生探索不同的空间。”

重庆雨水较多，因此我们在设计时运用2种方式来应对

1.运用大“S”与“U”

来连结各功能空间在夏日或雨天学生活动，不会被烈日灼伤与暴雨淋到，舒适清爽

2.架空层设计

架空层的设计根据地形而生成，通过运算复合得出地形模块架空层是交流、运动的好地方，更符合重庆。

△功能区分布示意图 

空间布局上，中学部、小学部、幼儿园、学科基地等不同的功能分区既有连贯性，又有多样性。在教学区的场所塑造上，也对学生的未来使用方式提供了多种探索的可能性，我们努力提供更多多样的场地，而非简单满足规范对学校的刻板要求，只希望更多孩子可以参与到校园生活中来。

场地内原始地形高度差异很大，为了让建筑设计更加合理的利用高差，我们将原有红线范围内的地块，以12*12的单元块进行分割组合根据场地情况，采用平坡式。
对地形进行重组形成根据不同教学单元的相对平面，进而在网格基础上生成建筑体块，使得建筑设计充分利用地形高差，营造出错落有致，层次丰富的空间效果。

△方案布局 

新的学校类型，虽然没有提供令人熟悉的传统对称布局，却提供了各种性格迥异的跑道选择，以及到处充满新鲜感，多样性的运动和游乐设施，我们期待每个孩子在这里都可以找到属于自己的那个秘密角落。

 04 各自生长 自由呼吸  

△小学环廊

“空间的庇护感：
在此处得以共生相栖。
建筑外立面的设计在满足校园建筑使用需求的基础上，充分利用装配模块，采用统一的标准构建进行组合，形成丰富多变的立面效果、大面积的开窗，这些设计元素为孩子创造出没有年龄限制的、安全且活波的大型活动场所。

△小学校园入口

具有多功能性的户外活动场所，以灵活的方式适应不同的季节；空间的更替与进化，为孩子带来更为新颖和多样的体验与生活。

△小学设计方案

这里也是一个充满未知的场所，吸引着好奇的孩子近距离探索空间中的每一处细节与碎片

△小学内部环廊

△教室单元模块

观念所筑的身后，

藏匿着的每一个未知的世界，

都是关于未来的思考，

让生命不再恐惧未知的终点。

05 原始和科技   物质与能量的统一 

△项目模型

重现对未知力量的敬畏

没有人真正知道宇宙的诞生，因为它早就在那里，每一个生命都是一个奇迹，正如整个宇宙世界一样，所谓科学权威也都是在假设，人类的一切科学、哲学、艺术、宗教、最终也都是为了探究和描述生命的真相，那些关于生命的伟大与神奇，那些对未知力量的敬畏，那些与未知的未来及当下展的对话…….都如同来自远古的仪式殿台，又如穿越时空的外星来物，或许根本就没有一个所谓真相，我们就生活在一个不可能预知真相的空间里，而这，恰恰又是每个人创造未来的机会。

学校建筑不只是方盒子！

△项目模型

△建筑立面

△项目剖面图

△项目总平图

 项目信息 

项目名称：西部（重庆）科学城含谷校区

办学规模：幼儿园12班 小学48班 初中48班 高中60班

用地面积：175939.72㎡

总建筑面积：暂估229282㎡

主持建筑师：王俊宝

设计团队：田佳宾 卢庆银 张志刚 霍良月 张琪 欧吉勇 傅会明 谭慧敏 高鑫 万丽莎 侯庚 杨茗 旷文胜 马陆 唐胜焰